Предметно-содержательный анализ результатов единого государственного экзамена в 2019г.

17 октября 2019 года в МБУ ДПО г. Мурманска ГИМЦ РО состоялась консультация для учителей русского языка и литературы " Предметно-содержательный анализ результатов единого государственного экзамена в 2019 году. Специфика преподавания предмета с учётом результатов ЕГЭ ". На мероприятии  присутствовало 15 педагогов.

Анализ итогов ЕГЭ 2019 г. по русскому языку показал стабильность результата выполнения заданий, проверяющих уровень сформированности основных предметных компетентностей. Содержательный анализ результатов экзамена дал возможность составить общее представление об уровне достижения ключевых целей обучения русскому языку.

В ходе анализа результатов ЕГЭ были выделены типичные ошибки, допущенные при выполнении заданий базового и повышенного уровней сложности,  а также сформулированы рекомендации по организации работы при подготовке к ЕГЭ  в новом учебном году. На консультации обсуждались вопросы повышения качества обучения по русскому языку и литературе с учетом выявленных итоговой аттестацией проблем.

По итогам встречи были сделаны следующие выводы:

1)      регулярно изучать и обсуждать на заседаниях методических объединений учителей русского языка аналитические материалы о результатах государственной итоговой аттестации, общероссийских и региональных исследований качества образования;

2)      при разработке КИМ для организации текущего и итогового контроля следует регулярно использовать модели заданий, предложенных в демоверсии КИМ ЕГЭ по русскому языку 2019 года, вести последовательную работу с материалами открытого банка оценочных средств по русскому языку (5-9 классы);

3)      усилить регулярную работу по систематизации и закреплению знаний учащихся об орфографических и пунктуационных нормах, проверяемых заданиями 9-15 и 16-21 и перечисленных в «Методических рекомендациях для учителей, подготовленных на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2018 года по русскому языку»;

4)      использовать систему методов и приемов, направленных на расширение словарного запаса учащихся, формированию у них языкового вкуса. Особое значение при этом имеет регулярная работа со словарями (орфоэпическим, орфографическим, толковым) не только на уроках русского языка, но и в рамках изучения других дисциплин; вести последовательную работу с материалами «Словника орфоэпического» и «Словарика паронимов» (приложения к демоверсии КИМ ЕГЭ).

WEBSITE.WS - Your Internet Address For Life™ <p> Your browser does not support frames. Continue to <a href="https://www.website.ws/wc_landing.dhtml?domain=ucoz.ws">https://www.website.ws/wc_landing.dhtml?domain=ucoz.ws</a>.</p>